オンライン授業はまず「やる」が大事 – 教育を止めない！

オンライン授業にするために、休校中の大学で学生たちとのコミュニケーションづくりに試行錯誤を重ねて１週間。本日４月１５日（水）に、とりあえず第１回目のゼミのオンラインミーティングなるものを学生たちと実施しました。

結論から言うと、「やってよかった」です。

学生たちの技術的な不安だけでなく、そもそも決まった時間にアクセスしてきてくれるのか等も含めて、いろんな心配事は学生たちと話をしてみて、ある程度解消されました。

再度、私がやってきたことをまとめると、以下の手順になります。

学習管理システム（LMS、私の勤務校はMoodle）にゼミ（卒業研究）のコース設置、学生登録
LMS（Moodle）上に、授業の概要、手順、今後のスケジュールなど必要事項を全て記載
学生へメールでLMS（Moodle）を見る旨を指示
掲示板の設置、掲示板での議論（卒研テーマ、その他なんでも）を学生に指示
掲示板での議論がメールで飛ぶように設定
毎日２時間程度のオフィスアワー（オンライン）の設置で、希望学生とZoom会議（これを１週間継続）
ゼミがある予定だった日を全員でZoom会議する日（本日）と設定し、集合

このような手順になります。

実際のZoom授業の様子

毎日、１～２名とはZoomでバラバラと会話していましたが、いつも来るメンバーはほぼ固定で、１３人中どれくらいが来てくれるか不安ではありましたが、結果的に１０名の学生が参加。１時間程度、現在の大学の状況や今後の見通し（現時点で伝えられるもの）、授業のオンライン化についての議論、他大学の様子などを話すことができました。

また、学生は就職活動にも大きな不安を持っているようで、そういう心配事もゼミのみんなで共有して話し合えたのは学生の心のケアという意味でも大事だったと思っています。

ホワイトボード共有

全体としては、話し合いというよりも、事前にLMS（Moodle）の掲示板に書かれていた内容等も含めて、私から説明や話をする「講義」のようなスタイルで、その後、学生から質問等に答えていくことで議論が深まる、という通常の授業のようになってしまいましたが、学生たちはしっかりと聞いていてくれたような印象でした。

大学は中学、高校と違ってホームルームがあるわけでもなく、担任がいるわけでもありません（アドバイザー制度はありますが、担任とはまた違います）。なので、とりわけこのゼミ（研究室）単位でのコミュニティーが大事だと思い、オンラインでのコミュニティーづくりに試行錯誤したわけです。